“积木式”历史课堂教学初探

新版高中历史教材，打破了原教材体例，增加了课堂教学中的素质教育含量。为了适应新的教学要求，结合高中学生“了解、掌握、积累、提高”这一认知过程的特点，我们积极探索了“识图、领建、拆解、自建”———“积木式”课堂教学法，关注、培养学生的自学能力、思维能力、探究能力和创造能力，做到“穿新鞋，走新路”，努力实现“面向学生全体，培养全面素质，全面提高历史教学质量”的教学新目标。我们首先突破“应试教育”的樊篱，摒弃“唯分数论”，树立动态的阶段培养型“学生观”：依据学生的学习现状，将全班学生划分为“旗帜生”、…