让“预设”与“生成”共精彩 |
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作者姓名: | 张蕾 陈晓 |
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作者单位: | 江苏省江阴市长泾中学,214411 |
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摘 要: | 一、课前充分预设,促进生成1.预设学生实情对课堂教学的预设首先要从学生入手。学生是一群鲜活的生命个体,而每个人的知识经验、认知水平等皆不相同,加之课前准备的程度不一,这一切都要求教师在备课时了解学生知识储备以及课前准备,并预测可能发生的一些课堂变化,思考其对策并存储在自己的弹性预设空间内。新课程强调地理在生活生产实践的应用,因此可以利用学生日常生活密切相关、生产实践常见的现象整合教学资源。
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关 键 词: | “预设” “生成” 课前准备 课堂教学 生命个体 知识经验 知识储备 弹性预设 |
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