以课例研究引领 促教师专业发展 |
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作者姓名: | 李素丽 |
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作者单位: | 广东省广州市广东实验中学,510375 |
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摘 要: | “地理课例研究”是在新课程深入推进的背景下产生的一种校本教研活动方式,是围绕一堂地理课的教学在课前、课中、课后所进行的活动,是一种以成功“课例”为载体的教学研究,它围绕如何一L好一节课而展开,研究渗透或融入教学过程,贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中。活动方式以同伴成员的沟通、交流、讨论为主,研究成果主要呈现样式是文本的教案和案例式的课堂教学,也是一种“教学与研究一体化”的行之有效的提高教师专业素养和教学质量的有效手段。以地理课例为载体的地理课堂研究活动,成为地理教师专业成长的重要形式之一。
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关 键 词: | 课例研究 教师专业发展 地理课堂 校本教研活动 教师专业素养 教师专业成长 教学研究 教学与研究 |
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