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| 数学史融入高中数学课堂的教学意义分析 | |
| 引用本文： | 方福治.数学史融入高中数学课堂的教学意义分析[J].福建基础教育研究,2015(5). |
| 作者姓名： | 方福治 |
| 作者单位： | 福建省连江黄如论中学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题《新课程背景下高中数学史融入模块教学的实践研究》(项目编号FJJKXB13-050)阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 教学史融入高中数学课堂教学，有利于激发学生学习数学的兴趣，提高求知欲；有利于培养学生良好品质，促进有意义的学习；有利于增强数学课堂的文化氛围，提升数学素养。 |
| 关 键 词： | 模块教学 融入数学史 思考 |
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