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| 不同时期思想观念对语文课程价值取向的影响 | |
| 引用本文： | 程媛.不同时期思想观念对语文课程价值取向的影响[J].教学与管理,2007(3). |
| 作者姓名： | 程媛 |
| 作者单位： | 黑龙江大庆师范学院 |
| 摘 要： | 我国古代教育是文、史、哲不分家,语文独立设科始于1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》,已有百余年历史。在语文教育界对此比较一致的划分是:清末语文课程(包括五四新文化运动及国语教育),新中国成立前的语文课程(包括国统区的国语国文教育、解放区的国语国文教育),改革开放前的语文课程(包括建国初期的语文学科建设、国民经济调整期的语文教育、文革十年的语文教育),新时期的语文课程(文革结束后改革开放时期至今的语文教育)。由于各个历史时期的思想观念不同,其对语文课程价值取向的影响也随之发生着变化。一、清末语文课程现代语文教育… |
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