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| 几何直观在小学数学教学中的思考 | |
| 引用本文： | 张延民.几何直观在小学数学教学中的思考[J].数学学习与研究(教研版),2016(4):106. |
| 作者姓名： | 张延民 |
| 作者单位： | 山东省东营市垦利县胜坨镇实验小学 |
| 基金项目： | 山东省小学数学重点课题研究性成果,课题名称:“几何直观”在教学中的实践与研究,课题立项编号:2014ZD0135 |
| 摘 要： | 一、对几何直观的概述引子:"在三角形中,从一个顶点向它的对边所在直线画垂线,顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高,简称为高".大多数学生对这段文字可能不解其意,但教师当在三角形里作出了高,大家看到了图就会说,"原来就是这样的线段",即使学生已经理解了三角形的高的定义,但是在头脑中存储的,不是那定义,仍然是那图形——这就是几何直观.著名数学家徐利治先生也有过对几何直观的描述:"几何直观是借助于见到的或想到的几何图形的形象关系,产生对数量关系的直接感知."《课程标准(2011版)》中指出:几何直观主要是 |
| 关 键 词： | 数学教学 徐利治 数量关系 著名数学家 数形结合 数学问题 集合思想 为高 空间观念 活动经验 |
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