教学内容审美化:课堂增魅的有效策略 |
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引用本文: | 李如密.教学内容审美化:课堂增魅的有效策略[J].当代教育论坛,2006(3):37-38. |
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作者姓名: | 李如密 |
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摘 要: | 各科教材中都客观地存在着大量的审美因素。雕塑家罗丹说“美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。教师应以美学的艺术的眼光去发现它,欣赏它,品尝它,体味它,领略它,直到自己感觉身心都融入其中,感到“相看两不厌”,甚至达到迷醉的程度,然后再到课堂上引导学生去体验、分享这种美,才会达到既能“教懂”又能“教美”的效果。
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关 键 词: | 有效策略 教学内容 课堂 审美化 审美因素 引导学生 雕塑家 发现 教材 |
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