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| 多题一解之管见 | |
| 引用本文： | 汪星灿.多题一解之管见[J].中等数学,1984(2). |
| 作者姓名： | 汪星灿 |
| 作者单位： | 浙江省余姚低塘中学 |
| 摘 要： | 多题一解是数学教学中常用的方法。合理使用这一方法,在日常教学中可通过对同一类型、不同形式习题的讲解和练习,使学生加深理解和牢固掌握基础知识,在复习课中,可通过对不同数学学科中表面形式极不相同、而实质相同的习题进行归类,提高学生解题的技能技巧,收到单一反三、触类旁通的效果。以下是我在教学中的几点体会和做法。一、由浅入深,循序渐进人的认识总是逐步深化的。因此讲解或布置习题,应注意难易的阶梯性。例如,解析几何中两点司眶离公式 (d=((x_2-x_1)~2+(y_2-y_1)~2)~2是一 |
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