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| 捕捉生成资源 演绎灵动课堂 | |
| 作者姓名： | 林青松 林婷 |
| 作者单位： | 福建省闽清县第一中学 350800 |
| 摘 要： | 由于每个个体知识、阅历、认知水平等方面存在着差异,使得不同的学生对同一个问题有不同的认知与思考,由此产生了不同的课堂"生成".新课程标准强调课堂的开放、民主、人文与和谐,教师如果能够合理、恰当地处理好预设与生成的关系,使两者兼容兼顾、相得益彰,必能营造出有利于开发学生心智 |
| 关 键 词： | 三次函数 对称中心 引导学生 课堂教学 教师 动态生成 极值点 解决问题 演绎 等边三角形 |
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