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| 学生习得性无助感的形成及其教育对策 | |
| 引用本文： | 俞志芳.学生习得性无助感的形成及其教育对策[J].教书育人,2003(8). |
| 作者姓名： | 俞志芳 |
| 作者单位： | 南京师范大学 |
| 摘 要： | 一、习得性无助感概述 （一）何谓习得性无助感 习得性无助感（Leamed helpess）的研究始于20世纪60年代，美国心理学家塞利格曼（Seligman）和他的合作者在以狗进行学习试验时，发现了这一奇怪现象：狗遭受了无法逃避的电击后，当再次面临电击时，即使能够逃避，狗也不会逃避，反而消极地接受电击，表现出绝望感。没有经历过此类情境的狗却都能轻而易举地逃脱。随后的研究表明，这类现象也会出现在人类身上。大学生被试在经历了一段不能解决问题的失败经验后，让他们解决比较简单的字谜问题也发生了困难。这项研究表明一些遭遇过不可控… |
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