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| 体态律动在幼儿音乐教学活动中的运用 | |
| 引用本文： | 赵本姝.体态律动在幼儿音乐教学活动中的运用[J].教育导刊,2000(Z3). |
| 作者姓名： | 赵本姝 |
| 作者单位： | 暨南大学附属幼儿园 |
| 摘 要： | 在西方，瑞士的达尔兹提出了新的教育学说，即《体态律动学说》。他认为：把音乐的感应和身体的运用紧密地结合起来，运用节奏的教学，向学生介绍音乐、语言、舞蹈和表演，培养幼儿的基本乐感，并把它们密切地、有机地结合起来，使其对儿童进行身心多方面熏陶，让它产生更好的教学效果和艺术效果。德国的卡尔·奥尔夫吸取了体态律动的精华，指出了：节奏第一、音乐和动作相结合的观点，创建了奥尔夫音乐教学体系，使体态律动的理论在实践中获得了极大的成功。七、八十年代中国就引进了这个理论，但主要针对中小学生的音乐教学，很少用于幼儿… |
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