动机对初中生英语学习的影响

本研究采用Xiaohong Wen(1997)编制的动机量表(适当修改),对江西省赣州市一所重点 中学和一所非重点中学663名初二的学生学习英语的动机现状及动机对英语成绩的相关性进行 了问卷调查。结果发现重点中学和非重点中学的学生学习英语的动机有显著差异,特剐是在效 价、期望值及能力的预估方面;动机对英语学习有显著影响,期望值和能力的预估是影响学习 成绩的两个最重要的因素,而工具性动机与学习成绩间不存在相关性。因此,教师应通过各种 渠道帮助学生建立学习英语的自信,并努力提高学生对英语学习内在价值和融合性价值的认识。