| 分层课程:一种以学生为中心的差异性教学模型——脑科学成果改进美国中小学教育的又一有效范例 |
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| 引用本文： | 吕林海. 分层课程:一种以学生为中心的差异性教学模型——脑科学成果改进美国中小学教育的又一有效范例[J]. 外国中小学教育, 2007, 0(3): 19-23 |
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| 作者姓名： | 吕林海 |
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| 作者单位： | 南京大学教育科学与管理系,南京,210097 |
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| 摘 要： | 分层课程(layered curriculum)模型是近年来在全美颇具影响力的又一个基于脑的教学模型。立足于最前沿的脑科学研究成果,分层课程模型科学而合理地展现了一种以学生为中心、关注学生个体差异的基于脑的教育理念及实践模式。笔者认为,该模型中的很多理念及做法对我国的教育研究与实践有着颇为重要的启示与借鉴意义。
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| 关 键 词： | 分层课程 脑科学 学习偏好 以学生为中心 |
Stratified Courses: A Student-Centered and Differential Teaching Mode |
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| Lv Linhai. Stratified Courses: A Student-Centered and Differential Teaching Mode[J]. , 2007, 0(3): 19-23 |
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| Authors: | Lv Linhai |
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| Keywords: | |
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