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| 我是怎样使学生爱读历史的 | |
| 作者姓名： | 饶丽尼 |
| 作者单位： | 福州三中 |
| 摘 要： | 教育心理学的理论告诉我们:学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力.学习动机中最现实,最活跃的成分是认识兴趣(即求知欲).它是力求认识世界,渴望获得文化科学知识不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动.当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习.不觉得学习是一种沉重的负担.认识兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分,教学内容的新颖与引人入胜、教师系统而又生动的讲解,学习的成就等等都可以引起学生对学习的直接兴趣,而由于学生对学习的目的任务的理解,引起学生对学习的直接兴趣,而由于学习的目的任务的理解,引起学生 |
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