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| 自然教学渗透研究性学习的策略探索 | |
| 引用本文： | 王洪.自然教学渗透研究性学习的策略探索[J].小学教学参考,2006(12). |
| 作者姓名： | 王洪 |
| 作者单位： | 四川叙永县教研室 646400 |
| 摘 要： | 为了实现教师理念和角色行为的转变,实现从自然课向科学课的顺利过渡,自然教学改革势在必行。怎样进行自然教学改革呢?自然教学改革的策略、方法不是唯一的,而是多元的。把研究性学习策略渗透到自然教学实践中不失为一种好的举措。那么,在自然教学改革中,怎样渗透研究性学习策略呢?首先,我们看看研究性学习一般过程结构,如下图:(即学习者提出探索的科学型问题)(即学习者收集解释问题的有关材料、实例等)(即学习者根据实证材料形成对科学问题的解释)(即学习者对自己的解释进行评价)(即学习者交流和验证他们提出的解释)↓检验结果收集数据形成… |
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