如何培养中学生的数学探究能力

随着社会改革的全面深入开展，教育改革的步伐越来越快，基础教育教学改革已向纵深进行。为使素质教育深入人心落到实处，《全日制九年义务教育数学课程标准》在阐述数学内容时大量使用“探索……的性质”这样的句型，频繁出现“探索”、“探究”之类词，其根本目的就是要求学生在“学数学”、“做数学”的活动中突出探究性活动。因此，在数学教学实践中，我们要着眼于新课改，积极主动地加强对学生数学探究能力的培养。下面我谈谈在数学课中培养学生探究能力的几点做法。一、培养学生的探究能力，要把开发学生的非智力因素放在首位。以便最大限度地发挥学生的内在潜能。让学生树立“我要探索”的决心，为探究能力的培养提供思想基础。非智力因素主要包括兴趣、动机、理想、情感、习惯、品德和意志等。大量的数学实践证明，学生数学学习效果的优劣是智力因素与非智力因素相互影响、相互作用的结果。但在传统教学中，我们往往过于注重学生成绩，因而智力方面培养力度较大，而对非智力因素则关注较少，培养意识淡薄。由于初中阶段是学生非智力因素逐渐形成并趋于稳定的关键时期．因此为了配合新课改的进行，数学活动中教师要充分利用课堂教学的主阵地，挖掘教材相关内容，加强对学生进行非智力因素的培养。例如，初一刚学的图形知识与现实生活联系紧密。