同点异构的实验设计彰显新课程核心理念

九年级义务教育三年制初中教科书（旧版）和义务教育课程标准实验教科书（新版），对这两种教材对比研究，不难发现，新版教科书与旧版教材相比无论是从内容，还是从版面，都有很大变动。通过对比分析，我们发现两种教材中有许多相同的知识点却呈现不同实验设计，在同点异构的实验设计中无不渗透了新课程的核心理念。