需要造就差距——加拿大城乡学生阅读水平差距成因探析

当前，如何实现对人才培养质量的监控已成为世界各国都非常关注的问题。为此，国际经合组织(Organization for Economic Co-operation and Development，OECD)从2000年开始在其成员围范围内组织实施了国际学生评价项目，即PISA（Programme for International Student Assessment)。这一项目旨在测量各国15岁学生在阅读、数学和科学三个维度的知识与技能水平。在加拿大，PISA是与其国内的一个纵向度调查YITS（The Youth in Transition Survey)合作实施的，获得了有关学生的知识技能水平及其分布状态的大量详实数据。根据这些数据，加拿大统计学会(Statistics Canada)在2002年公布了一份统计报告。提出了城乡学生之间存在阅读水平差距的问题，并进一步探究了形成这种差距的原因。