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| 试论认识飞跃的规律及强化物理图象的教学 | |
| 引用本文： | 胡振权.试论认识飞跃的规律及强化物理图象的教学[J].黄冈师范学院学报,1991(2). |
| 作者姓名： | 胡振权 |
| 作者单位： | 黄冈师专物理系 |
| 摘 要： | 何谓物理图象?此处所说的物理图象不是指简单的图表,而是指物理思想、物理框架以及对物理状态、物理过程、物质结构等的想象及抽象,这样来理解“物理图象”,便于我们下面的论述,也具有更普遍的意义。 1 强化物理图象教学的重要性学习方法尽管千差万别,但大致可以分为两大类一类类似于“蚂蚁啃骨头”,着眼于局部,精雕细刻,慢慢地过渡到整体,其优点是十分精细,缺点是效率低、进度慢,难以适应现代科学技术飞速发展的形势,难以与知识激增的时代同步,而且有时还有碍于形成 |
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