努力打破“习惯”的禁锢

A校长到新的学校上任后，决定从抓课堂教学入手，来推动学校的新课程改革。当他第三次走进中年教师S的课堂听课后，对他说：“我发现你的课堂在引导学生关注语言的理解方面做得很好，但是对于作者在语言的运用以及学生对语言的运用方面，几乎没有什么关注。”S老师听后很平静地答道：“这么多年来都这样，习惯了!”“习惯了!”A校长上任的两个月来，已听到不止十个教师说过类似的话。