在交往中成长——初一新生同伴交往适应的心理辅导活动课研究

学生到了中学阶段，其重要他人已不再是父母或教师，而变为朋友。近年的研究发现，在同伴群体中建立良好的同伴关系有利于中学生社会能力的培养、学业的顺利完成以及认知能力和人格的健康发展，而不良的同伴关系可能导致学业、行为、情绪等学校适应困难。我校心理辅导中心跟踪的个案也发现，来访学生往往是没有朋友的学生。因此，对于初一刚入学的学生来说，如何与新同学交往，如何交到新朋友，如何和朋友相处，对他们是否适应中学的学习和生活尤为重要。因此，开展初一新生同伴交往适应的心理课堂教学研究有着重要的实践意义。本研究依照同伴关系的两个维度--同伴接纳和友谊关系以及自我同一性理论作为课程内容设置的理论依据，依照团体动力学理论进行课程的实施。