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| 幼儿教师专业成长研究--基于幼儿教师个人教育哲学角度 | |
| 引用本文： | 秦弋,徐东,程翔宇.幼儿教师专业成长研究--基于幼儿教师个人教育哲学角度[J].大庆师专学报,2014(2):136-138. |
| 作者姓名： | 秦弋 徐东 程翔宇 |
| 作者单位： | 西华师范大学 教育学院,四川 南充,637000 |
| 基金项目： | 四川省教育厅人文社会科学重点研究基地（四川学前教育发展研究中心）项目“西部地区农村幼儿教师专业成长力的职后培训研究”（CECER-2013一B05）. |
| 摘 要： | 幼儿教师的个人教育哲学是幼儿教师专业成长的智慧之源，对于促进其专业成长意义非凡。幼儿教师构建个人的教育哲学对专业成长有着内化教育理念、反思教育实践，明确教育目的、树立价值导向，创造教育智慧、形成教育艺术等重要作用。对幼儿教师个人教育哲学的培养则需要幼儿教师通过重视哲学学习、开展理论研究，立足教育实践、理论与实践相结合、培养思辨精神、构建批判性思维等途径来加以实现。 |
| 关 键 词： | 幼儿教师 教育哲学 幼儿教师专业成长 |
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