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| 建立多元化党员评价机制 | |
| 引用本文： | 于晓漫.建立多元化党员评价机制[J].北京教育(高教版),2012(8). |
| 作者姓名： | 于晓漫 |
| 作者单位： | 北京市平谷区教育培训中心; |
| 摘 要： | 正哈佛大学教育学教授霍华德.加德纳倡导通过多元化评价,尽可能地让每个学生都能养成良好的学习行为习惯。这在教育领域引起了很大的震动。在教育实践中,我们更多地把这种理论运用到学生身上,但却忽视了在教师这个群体里运用,在这个群体里的每个人也都是一个独立的个体,同样都有着自己相对优势的领域与相对弱势的领域,有着不同的自我认知及自我价值实现方式,有着不同的闪光点。为此,我们在支部中探索建立实施"多元化党 |
| 关 键 词： | 主体多元化 评价机制 党员教师 实现方式 评价方法 理论运用 多元化评价 每个人 教育实践 自我价值 |
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