语文课堂教学艺术二题

“寻踪法”破题艺术传统的语文教学程式，是从第一段开始破题分析。其实，有的课文不妨改变一下破题方式。如《荷塘月色》，以“荷塘月色”为题，“荷塘月色”是描写主体。然而“主体”的“出场”却是在第四段。我们完全可以从第四段破题：先在教师的引导下赏析作品中的“荷塘”和“月色”之美，让学生感受这幅“荷塘月色图”。然后提问：“既然这么美，作者在第６段末为什么说‘热闹是他们的，我什么也没有’？”答案就在第一段“这几天心里颇不宁静。”于是引导学生回过头来分析第１、２、３段，体会作者当时的心情以及产生这种心情的原因…