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| 把握好问题的坡度 | |
| 引用本文： | 周琴,张向东.把握好问题的坡度[J].四川教育,2006(9):30-30. |
| 作者姓名： | 周琴 张向东 |
| 作者单位： | 眉山市东坡区苏南小学，眉山市东坡区苏南小学 |
| 摘 要： | 在课堂提问时,问题不能过于直露浅显,太简单的问题就如一碗清水,无滋无味,没有任何思考的空间和余地,学生只需回答“是”或“不是”、“好”或“不好”就行,这样会极大抑制学生的思维。问题过难,容易导致思维卡壳,学生的思维活动不能深入进行而流于形式,而且会打击学生的学习积 |
| 关 键 词： | 坡度 思维活动 学习积极性 课堂提问 课堂教学 问题设计 |
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