因材施教：困境及超越

我国当前的新课程改革以“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”为主旨，在课程改革的目标中强调对“不同地区和学生发展需求”的适应，要求教师在教学过程中“尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要”。这些都体现出对“因材施教”这一教学原则的倡导。但是，“因材施教”作为当下我国教学活动的原则之一，作为新课程改革倡导的理念之一，在其理论逻辑和现实策略上存在着一些问题和偏差。本文在深究其原因的基础上，提出超越“因材施教”的困境的思路。