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| 如何引导学生进行数学策略性知识的学习 | |
| 作者姓名： | 朱长芬 |
| 作者单位： | 浙江省永嘉中学,325100 |
| 摘 要： | 数学策略性知识是在数学学习或问题解决过程中,蕴涵在“事实知识”背后的内在方法,是学生对自己的信息表征、组织、贮存、提取方式及对思维过程本身的调节和监控.比如,对自己的思考过程(从一个数学活动的开始到结束的每一步心理活动)进行的反思;对数学活动所涉及的知识、思想方法、有联系的问题进行自我监控;对题意的理解过程、解题思路、推理的过程、运算的过程、语言的表达进行自我监控等等,都是有关的策略性知识.在教学实践中发现,学生策略性意识不强,也不注重这方面的学习.本人结合三角函数与平面向量的教学,探讨如何引导学生进行数学策… |
| 关 键 词： | 策略性知识 数学学习 学生 自我监控 数学活动 问题解决 信息表征 |
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