奖品评价与学生发展 |
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引用本文: | 范美华.奖品评价与学生发展[J].中小学音乐教育,2006(12):29-30. |
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作者姓名: | 范美华 |
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作者单位: | 湖北 |
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摘 要: | 《音乐课程标准》指出:音乐课程的学生评价应充分体现全面推进索质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。课改中的音乐课堂教学,“评价”成了激励学生参与自我学习的重头戏之一。教师们开始更多地关注“评价”的方式。在小学音乐课堂中,呈现出了形式多样的评价方式:语言评价、动作评价、奖品评价……。究竟哪一种评价方式小学生最喜爱呢?对于这个问题,我在各个年级作了一个调查,发现低年级有90%的学生喜欢奖品评价,高年级有65%的学生喜欢奖品评价。可见,奖品评价是小学生特别偏爱的一种评价方式。
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关 键 词: | 学生评价 学生发展 奖品 《音乐课程标准》 音乐课堂教学 评价方式 索质教育 小学生 |
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