关于“二次作文”有效性指导的思考

我区作文教学掀起了一场新的“革命”---“二次作文”，其目的是通过引导学生自我修改，唤醒学生主体意识来提高作文水平。但实践中教学效果不佳，时常困扰着一线的语文教师们。本文就“作前指导”“素材积累”“作后讲评”三个方面阐述了如何科学有效地指导学生进行“二次作文”，真正唤醒学生主体作文意识。