来华预科生“然后”的习得情况研究

来华预科生在一年的学习过程中，“然后”是习得难点，也是教学重点。来华预科生“然后”的习得情况有其自身习得特点。本文通过整理大量语料，归纳“然后”的使用情况，分析偏误现象，寻找偏误原因，深入探究来华预科生“然后”的习得情况。同时，提出适用于预科生的对外汉语教学方法。本文希望通过考察“然后”的习得情况，为来华预科生时间词的教学提供一些有益的参考。