基于“对话”的课堂观察

课堂观察作为新课程改革提出的变革传统听课观念的背景下成长起来的教育研究方法，越来越多地被研究者和一线教师所接受，并用于课堂教学研究。本文主要在探讨课堂观察内涵、发展及分类的基础上，对课堂观察实施过程中观察者与被观察者之间的“对话”进行探讨，以期引起更多人对课堂观察中“对话”的关注。