小学高年级聋童语文教学背诵实施策略探析 |
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引用本文: | 班东杰,康钊.小学高年级聋童语文教学背诵实施策略探析[J].牡丹江教育学院学报,2014(7):111-112. |
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作者姓名: | 班东杰 康钊 |
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作者单位: | 西华师范大学,四川南充637000 |
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摘 要: | 背诵是语文教学中必不可少的教学方法,有实验证明语料背诵对学生语言的学习有着重大的促进作用。聋童在具备普通儿童的一般心理特点的同时又有着自己的心理特点,那么在实施语文背诵教学时要根据聋童词句的记忆特点,创造出适合他们的背诵教学方法,而不是把对普通儿童的背诵教学法直接生搬硬套在聋童身上。教师要研制出一套合理的教学法,如示范背诵法、竞争背诵、合作背诵并适当抽查巩固。同时教师要教学生一些认知策略,如精加工策略、组织策略、复述策略等。
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关 键 词: | 聋童 语文教学背诵 实施策略 |
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