义务教育阶段中、外籍英语教师动机策略对比研究 |
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引用本文: | 于莹.义务教育阶段中、外籍英语教师动机策略对比研究[J].课程.教材.教法,2012(11):84-93. |
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作者姓名: | 于莹 |
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作者单位: | 北京大学英语系 |
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基金项目: | 2011年教育部人文社会科学研究一般项目“认知心理视角中的英语课堂反馈研究”阶段性成果(项目批准号:11YJC740133) |
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摘 要: | 动机是影响学习者外语学习效果的重要情感因素之一。英语教师在激发和保持学习者动机方面发挥着重要作用。教师的动机策略问题成为了二语习得社会心理研究者关注的焦点。通过问卷和访谈的方法,以131名在小学和初中任教的中、外籍英语教师为样本,对比分析他们在动机策略的认识程度和使用频率方面的异同,发现中、外籍英语教师都重视并频繁使用的8项宏观动机策略,包括教师行为、课堂氛围和师生关系等;二者的差异主要表现在:中教更为侧重为人师表、明确任务和给予奖励等宏观策略,外教则更倾向于通过游戏、幽默、培养想象力与创造力和文化背景渗透等方式来激发动机。
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关 键 词: | 中、外籍英语教师 动机策略 重要性 使用频度 对比分析 |
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