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| 我国教师学习研究二十年回顾与反思 | |
| 引用本文： | 薄艳玲.我国教师学习研究二十年回顾与反思[J].河北师范大学学报(教育科学版),2014(3). |
| 作者姓名： | 薄艳玲 |
| 作者单位： | 肇庆学院教师教育学院; |
| 基金项目： | 广东省教育科学研究项目“农村教师专业学习共同体的构建与实践研究——以广东省肇庆市为例”(2012JK319) |
| 摘 要： | 自20世纪90年代以来,我国教师学习研究大致经历了从萌芽到缓慢发展,再到快速发展为一个独立研究领域的发展历程。这期间,教师学习环境和学习方式等研究主题凸显,但同时存在着教师学习概念混杂,关注在职教师、城市教师学习的较多,研究农村教师、职前教师学习的较少等问题。如何建立教师学习共同体促进高校教师、职前教师、农村教师有效学习,实现共同专业发展,将是一个重要的研究议题。 |
| 关 键 词： | 教师学习 学习环境 学习方式 农村教师 职前教师 |
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