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| 印度现代职业教育体系的构建——基于资格等值的印度国家职业教育资格框架的文本分析 | |
| 作者姓名： | 马君 |
| 作者单位： | 兰州大学教育学院; |
| 基金项目： | 2013年度教育部人文社会科学西部和边疆地区项目“西北少数民族地区职业教育社会服务能力现状调查及对策研究”(13XJC880007)(项目主持人:马君);教育部人文社会科学青年项目“技能内生性视角下的职业教育校企合作机制研究”(10YJC880091)(项目主持人:潘海生) |
| 摘 要： | 2012年9月正式颁布实施的国家职业教育资格框架(NVEQF),是印度实施大规模劳动力技能开发战略计划的重要组成部分。它是一个以学习结果为导向的涵盖各种教育类型和层次的全纳型、包容型、提供多元学习路径、使职业教育与普通教育有效对接的资格框架。从过程要求、专业知识、专业技能、核心技能和责任等5个维度描述和规定了框架中每个等级的特定要求,体现出层次性、嵌套性和等值性特点。 |
| 关 键 词： | 印度 职业教育资格框架 特征 等级描述 |
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