校长对教师评价的方法和原则

学校的中心工作是教学,教学质量的高低主要取决于教师。校长对教师的工作态度、能力和效果作出全面公正的评价,对于调动广大教师的积极性,促进教学质量的提高具有重要意义。但由于教师劳动对象的复杂性、劳动过程的长期性、劳动成果的集体性和社会性、劳动价值的迟效性和间接性,校长对其劳动效绩往往很难作出准确的评价,这样,直接或间接地影响教学质量的提高。当然,对教师的评价,既来自同事、学生、家长及社会,但最有权戚、最有效力的恐怕莫过于一校之长。从一份国外教育资料中了解到,有59％的教师因为得到了评价者(校长)的公正、带有期望的评价之后而感到教学有所长进,12％的教师反映教学得到“显著提高”,也有一部分教师不愿意校长给予评价。总之,校长对教师教学能力、