|
|||||
|
|
| 课堂演示实验在科学教育中的非语言传播作用 | |
| 引用本文： | 罗星凯.课堂演示实验在科学教育中的非语言传播作用[J].教育学报,1997(5). |
| 作者姓名： | 罗星凯 |
| 作者单位： | 广西师范大学物理电子系 |
| 摘 要： | 按照教育心理学的观点，影响学习的除了认知因素以外，还有情感因素和社会因素，它们对学生学习的影响虽然不如认知变量那样直接，但其本质上并无区别．动机、人格、集体等因素不但是影响课堂学习的重要变量，而且其本身大都还是学校教育的重要目标．因此，学生的学习不仅包括文化科学知识与技能的学习，而且包括思想品德和行为习惯（模式）的学习I’1．研究这类学习问题显然是困难的．但如果我们将研究的视野加以拓开，把科学教育置于更大范围的系统中加以研究，我们也许就会得到一些新的启示．从人类学的角度讲，自然科学属于一种人类文… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |