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| “同耕共进”式校本教研的引向策略 | |
| 作者姓名： | 邹盛蓉 陈友国 |
| 作者单位： | 江西省南昌市青云谱区教研室; |
| 摘 要： | 随着新课程改革的纵深推进,基于学校可持续发展、教师专业成长的校本教研作用日益显现,已成了学校提升教师专业发展的有效手段。但是,如果对当下校本教研热现象进行冷思考,就很容易发现不少学校的校本教研好高骛远闭关自守,甚至是为了装点门面,校本教研严重脱离教育教学实际,走入误区而又缺乏必要的引导。县区教研室是学校教科研直接联系的业务部门, |
| 关 键 词： | 可持续发展 学校 一线教师 教研室 教师专业成长 策略 新课程改革 教研员 教师专业发展 校本教研 |
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