“疑无路”下的思路点拨

《数学课程标准(实验稿)》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。”当学生的思维受阻时，教师应根据学生已有的知识和经验，选择恰当的方法，适时点拨，引导学生走出“山重水复”的困境，进入“柳暗花明”的境地。