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| 当代课程知识观的新发展与学生学习方式的转变 | |
| 引用本文： | 王攀峰,张天宝.当代课程知识观的新发展与学生学习方式的转变[J].当代教育科学,2004(18):13-15. |
| 作者姓名： | 王攀峰 张天宝 |
| 作者单位： | [1]北京师范大学教育学院2002级博士研究生 [2]教育部课程教材研究所教师教育中心主任助理，教育学博士 |
| 摘 要： | 传统课程知识观认为，知识具有客观性、反映性和确定性的特点；当代课程知识观则认为，知识具有理解性、建构性和不确定性的特点。当代课程知识观的新发展，促进了学生的学习方式由被动接受式学习向自主发现式学习、由个体独立式学习向小组合作式学习、由传承性学习向创新性学习的转变。 |
| 关 键 词： | 课程知识观 学习方式 课程改革 课堂教学 小组合作式学习 |
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