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责任编辑
分类号
杂志ISSN号
低年级巧妙识字的四个小方法
作者姓名:
李玉华
作者单位:
河南省濮阳市华龙区实验小学
摘 要:
低年级学生天性好动,注意力极易受影响,注意的持续性也不强。在掌握生字读音、熟读乃至背过课文后,再指导记忆字形,若只采取单一的形式,往往很难集中学生的注意力。要想让他们全身心的投入学习,必须采取有效措施调动他们的学习热情。因此,我十分注意字形教学的生动性、趣味性,课堂上我常常采用学生乐于接受的方式创设有趣的识字情境,来鼓励学生识记和巩固识字成果。
关 键 词:
识字
学习热情
中学生
注意力
持续性
趣味性
字形
读音
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