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| 语文教学中的“理趣” | |
| 引用本文： | 张玉梅.语文教学中的“理趣”[J].内蒙古教育,2006(6):16-17. |
| 作者姓名： | 张玉梅 |
| 作者单位： | 包头市东河区康复路小学 |
| 摘 要： | 课改以来的语文课,人们多关注于情趣,至于理趣,即理性思维似乎遭受了“冷落”,这不利于学生语文素养的全面提升。语文课要有两种趣味——情趣与理趣。有情趣,就有真情的感动;有理趣,就有深切的感悟。有感动,又有感悟,才是完整的语文课。语文课不同于一般性的文学欣赏,只需体验情感,愉悦情感。学生阅读课文,进去了还得跳出来,即学生在课文里经历了一番情感体验以后,跳出来能冷静地对课文作一番思考和评价,能发表自己的见解。思考得越深刻,越能表现理性思维的水平。如果学生学了课文能得到某种理性的启迪,使人越学越聪慧,学生也就感到愉悦,感… |
| 关 键 词： | “理趣” 语文教学 阅读课文 理性思维 情感体验 语文课 全面提升 语文素养 文学欣赏 学生 |
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