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| 因材施教,全面提高数学教学质量 | |
| 作者姓名： | 李培森 |
| 作者单位： | 上海宝通小学 |
| 摘 要： | 心理学研究表明,小学生的身心发展,既有共同的特征,又有个别差异。学生身心发展的客观规律在教学中的反映,就是要求教学要从实际出发。因为,这些学生虽是同一年龄层次,发展有共同特点,但由于各种因素,他们在品质、性格、智力、能力上存在个别差异。因而,在教学实践中,既要根据学生心理发展的共同特征,又要充分照顾学生的个别差异,采取适当的教学方法因材施教,才能取得良好的教学效果,使每个学生都能理解和掌握教学大纲规定的教学内容,达到基本要求。 1.在统一要求的前提下加强个别指导统一要求与全面发展绝不是要求学生平均的发 |
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