| 柏格森“生命哲学”视野中的教师发展观 |
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| 引用本文： | 姜勇,华爱华.柏格森“生命哲学”视野中的教师发展观[J].外国教育研究,2010(1). |
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| 作者姓名： | 姜勇 华爱华 |
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| 作者单位： | 华东师范大学学前教育与特殊教育学院; |
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| 基金项目： | 上海市哲学社会科学规划项目《新时期教师自主发展模式的研究》(项目编号:2004JYS006) |
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| 摘 要： | 发轫于20世纪初、关注个体生命存在的柏格森的生成哲学,为我们解读教师成长提供了重要视角。从柏格森的生命哲学出发,教师的成长不是各种知识与技能的简单集合,教师的发展并不是预先设定的,而是内在生成的。教师不是先验预成的,而是在教育的生活世界中走向无限可能的,是在学校的真实场景中不断实现发展的共可能过程。教师成长不仅是其理性内省能力的提升,而且更是其生命直观精神的不断生成。
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| 关 键 词： | 生成哲学 柏格森 教师发展 |
Teacher Development in the View of Emergent Philosophy of Bergson |
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| JIANG Yong,HUA Aihua.Teacher Development in the View of Emergent Philosophy of Bergson[J].Studies in Foreign Education,2010(1). |
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| Authors: | JIANG Yong HUA Aihua |
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| Institution: | JIANG Yong,HUA Aihua(School of Early Childhood Education , Special Education,East China Normal University,Shanghai 200062,China) |
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| Abstract: | The emergent philosophy founded by Bergson in early 20 century,which focuses on individual's existence,provides an important perspective to understand teacher development.Based on Bergson's emergent philosophy,teacher development is not only the simply compliance of all kinds of knowledge and competence,but also the process of internal growth.Teacher is not the presumed existence,but the unlimited emergent individual,which means the process of co-possibility in the school condition.Teacher development is no... |
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| Keywords: | emergent philosophy Bergson teacher development |
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