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| 引入多元评价机制 激励学生主动学习 | |
| 作者姓名： | 曹金茌 |
| 作者单位： | 江苏泰兴市三里实验学校,225400 |
| 摘 要： | 正我们常常叹服于一些特级教师的课,他们的课堂精彩纷呈、高潮迭起。其实,细品起来,精彩往往绽放于他们对学生的评价语中,或赞美,或激励,或幽默,或总结,或引导,或启思……师生的真诚、机智、和谐的言语互动,常常能博得听课者会心的微笑和共鸣的掌声。这主要依靠于教师的个人素养和教学机智,并不是每个教师都能做到这一点。在传统的评价中,评价者与被评价者扮演的基本上是管理者与被管理者的角色,学生对于评价的结果不得不接受。而课 |
| 关 键 词： | 学生学习 评价机制 评价标准 特级教师 自我评价 主体地位 言语互动 评价者 评价主体 教学机智 |
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