创设问题情境,优化化学实验教学

随着素质教育的不断深入,对实验教学的要求也越来越高,但是,在如今的实验教学中,仍存在着一些明显的不足,使实验教学功能得不到充分发挥,主要表现有：只注重实验的数量,不注重实验过程的质量;只重视获得实验结论,不重视展示实验过程;只重视实验的操作或演示,忽视实验过程的问题设置；学生实验只注意对学生动手能力的训练，不注意对学生实验习惯的训练；照方抓药的验证性实验多，探索、设计性实验少，不重视思维能力的培养，等等。