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| 利用现代教育技术创设地理学习情境——以黄河的治理为例 | |
| 作者姓名： | 陈志慧 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳高级中学 |
| 摘 要： | 【学习内容】《地理》八年级上册(人民教育出版社)第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊——黄河的治理》。【课程标准】运用地图说出黄河的概况。【教学设计】【评析】情境认知理论认为,学习是学习者基于特定的情境对知识的主动建构。学习的设计要以学习者为主体,内容与活动的安排要与人类社会的具体实践相联通。情境认知理论的观点为信息技术与课程整合提供了理论依 |
| 关 键 词： | 现代教育技术 学习情境 信息技术与课程整合 黄河 认知理论 学习者 教学设计 具体实践 主动建构 学习内容 |
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