“自主发展”助我们走出管理困境

那一年，我到一所普通小区的配套学校走马上任了。当时我面临的办学形势令人担忧：一是所处小区学校日渐老化、生源数量和质量都面临着严峻的考验。二是教师年龄多处于30岁～40岁之间，且多数已晋升为中级职称。随着教龄的增长，不少人的心态也日趋老化，进入职业的倦怠期。如何进一步为这个年龄段的教师注入活力，使其成为推动学校发展的生力军，是我面临的重要课题。