|
|||||
|
|
| 全面解析交际教学法实施过程中的障碍 | |
| 引用本文： | 秦磊.全面解析交际教学法实施过程中的障碍[J].教育与职业,2004(9):64-65. |
| 作者姓名： | 秦磊 |
| 作者单位： | 山东临沂师范学院 |
| 摘 要： | 交际教学法(以下简称交际法)产生于20世纪70年代初的西欧共同体国家。交际法的出现给语言教学界带来了意义深远的影响。许多应用语言学家和语言教师认为交际法是目前教学方法中最有效的一种(Thompson,1996)。交际法意义深远是因为它从根本上影响或改变了大多数语言(特别是第二语言)教师关于语言学习及语言教学的观念和看法(戴曼纯,1997)。语言教学的重心由传授语言知识转向了培养语言交际功能,承认语言的主要功能是应对和交际,语言的主要单 |
| 关 键 词： | 交际教学法 英语教学 教学原则 教学目的 参与意识 高校 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |