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| 抓住典型例题 引导学生多角度思考 | |
| 引用本文： | 顾祖荫.抓住典型例题 引导学生多角度思考[J].中学数学月刊,1994(6). |
| 作者姓名： | 顾祖荫 |
| 作者单位： | 江苏兴化城北中学 |
| 摘 要： | 教学实践证明，抓住涉及面广，思路开阔的典型题目，引导学生多角度思考，是提高学生综合运用知识能力的有效途径笔者在复习二面角这部分内容时精选了一个例题，在教师的启发引导下，由学生思考讨论，这样在活跃的研究气氛中，学生通过多角度、多层次的思考，探讨出解决题目的一个又一个途径．例题：在正方体中，E、F、G、H分别是有关棱的中点（图1），求二面角E-FG-H的度数．一、引导学生思考用基本方法求二面角的度数求二面角的度数通常是求二两角的平面角的度数．因此，要做的工作是：1．作出这个二面角的平面角，2．求这个平面角的… |
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